Descrizione

Il programma risulta uno strumento valido ed efficace, indispensabile per stimolare le capacità di comprensione fin dalla più tenera età.

Comprendere un testo
Capire un testo non significa semplicemente riuscire a ritrovare il significato di una frase e aggiungerlo a quello della frase successiva, ripetendo questa operazione fino alla fine del brano. Esperimenti ormai classici della psicologia hanno infatti dimostrato come il lettore possa comprendere senza alcuna difficoltà un brano a un livello superficiale ma non riuscire a ritrovare il senso di quello che legge.

Difficoltà di comprensione e disturbo di comprensione
È necessario distinguere fra il termine difficoltà di comprensione e il termine disturbo di comprensione. Le difficoltà di comprensione si riferiscono a manifestazioni in cui il problema presentato dal bambino è ascrivibile a fattori non specifici, vale a dire a fattori temporanei e reversibili che riguardano o il bambino o il suo contesto familiare; nei disturbi di comprensione linfluenza di questi fattori non è rilevante, essi non si manifestano come conseguenza di situazioni svantaggianti.

Indicazioni per la somministrazione

Avvio: Leggi il testo e rispondi alle domande
Livello A: 10 prove criteriali su: Personaggi, luoghi, tempi, fatti; Distinguere i fatti e seguirne la sequenza; struttura sintattica; Collegare; Inferenze; Sensibilità; Gerarchia del testo; Modelli mentali; Flessibilità; Individuare errori e incongruenze; Griglia di correzione
Livello B: 10 prove criteriali su: Personaggi, luoghi, tempi, fatti; Distinguere i fatti e seguirne la sequenza; struttura sintattica; Collegare; Inferenze; Sensibilità; Gerarchia del testo; Modelli mentali; Flessibilità; Individuare errori e incongruenze; Griglia di correzione

La collana
Lopera prende spunto da numerosi progetti, materiali ed esperienze sviluppati nel corso degli ultimi 20 anni dal gruppo Memoria e Training dell'Università di Padova, i volumi di questopera agiscono selettivamente su dieci componenti fondamentali, favorendo nello studente la fissazione di ciascuna di esse e creando le premesse per una loro ottimale integrazione nel normale processo di comprensione e di elaborazione del testo. La logica di utilizzazione dellintera opera prevede un percorso più abbreviato per i bambini piccoli con attività di avvio alla comprensione del testo, in parte basate su materiale figurato che non richiede particolari competenze tecniche di lettura. Per gli studenti dagli 8 anni in su, il programma è più articolato e può trarre beneficio dalla somministrazione, allinizio e alla fine delle attività, di prove di valutazione delle competenze nelle 10 abilità da noi individuate come fondamentali per il processo di comprensione.