Descrizione
Imparando a pensare. L'apprendimento guidato nei contesti culturali. Tutte e teorie riconoscono un ruolo fondamentale ala natura e ala cultura. Negli ultimi decenni o studiodelo sviluppo cognitivodei bambini si è concentrato sul ruolo delindividuo nela costruzionedela realtà. a convinzionedelautrice è che o sviluppo cognitivodei bambini è inserito nel contestodele relazioni sociali,degli strumenti edele pratiche socioculturali; propone il ruolo attivodel bambino nelutilizzodela guida sociale, limportanzadi un ordine implicito e abituale nele attivitàdei bambini, a variazione culturale negli obiettivi negli obiettivi e nei mezzi. PARTECIPAZIONE GUIDATA: sia a guida che a partecipazione in attività apprezzate culturalmente sono essenziali per apprendistato nel pensieroda partedel bambino. E importante chiarire a relazione tra impegno e sviluppodelindividuo; ì obiettivo è riconoscere i ruolidel patrimonio sociale,delimpegno edele azioni individuali tenendo presente e imitazioni e e risorsedel corredo geneticodel singolo edelinsiemedei suoi interessi, esempi e insegnamentidi educatori i e insegnanti, tecnologia.
Dettagli Bibliografici
EAN ISBN-13:9788860300072
ISBN-10:886030007X
Titolo:Imparando a pensare. L'apprendimento guidato nei contesti culturali
Autore: Barbara Rogoff
Editore:Raffaello Cortina Editore
Data Pubblicazione:2006
Collana:Pedagogie dello sviluppo
Pagine:287
Genere:educazione
Classificazione:Filosofia e teoria dell'educazione
Argomenti :ApprendimentoSviluppo infantile
