Descrizione
Il volume propone attività per sviluppare e potenziare le abilità di problem solving nella scuola primaria. Le stesse competenze che la letteratura pone alla base del problem solving matematico rappresentano le grandi aree in cui è suddiviso il programma, ispirato al modello teorico alla base dal test SPM, Lucangeli, Tressoldi e Cendron, 1998, che valuta lefficienza delle componenti cognitive maggiormente coinvolte nella capacità di risoluzione dei problemi matematici: comprensione del testo, rappresentazione del problema, categorizzazione, pianificazione delle procedure, monitoraggio e autovalutazione.
Anticipati da una guida teorica lineare e completa, gli esercizi possono essere utilizzati per la didattica in classe, nei primi tre anni di scolarità primaria, e per un intervento di recupero e potenziamento individuale nelle classi quarte e quinte.
Le attività proposte cercano contemporaneamente di realizzare nel bambino:
- la formazione di un atteggiamento metacognitivo nello studio, inserito in un processo di autoregolazione generale;
- lo sviluppo di conoscenze metacognitive legate più direttamente alla matematica;
- un incremento di abilità direttamente utili alla soluzione di problemi matematici.
Gli esercizi e i problemi proposti sono articolati nel rispetto della scansione individuata dalla letteratura degli ultimi decenni in base alla quale le componenti responsabili dellabilità di soluzione possono essere raggruppate in:
- COMPRENSIONE del testo del problema
- RAPPRESENTAZIONE del problema e dei suoi contenuti
- CATEGORIZZAZIONE ovvero classificazione dello schema del problema
- PIANIFICAZIONE delle procedure necessarie alla soluzione del problema
- MONITORAGGIO e AUTOVALUTAZIONE.
