Descrizione
Imparare con il digitale. Computer e internet per arricchire gli apprendimenti. Occorre passaredala trasparenza procedurale ala trasparenza culturale: quel che più importa non è sapere come utilizzare queste tecnologie, ma sapere per quale scopo utilizzarle, ovvero è necessario un utilizzo consapevole per fini condivisi. Ladistinzione più chiara e netta tra comprensione procedurale e meccanica e comprensione culturale e semantica provienedagli studidi John Searle sulinteligenza artificiale, e in particolaredala sua confutazionedel testdi Turing edalideadi inteligenza che nederivava. In realtà secondo Searle quela che Turingdefiniva inteligenza era manipolare i simboli formali non interpretati, che nela societàdel terziario avanzato, è ildestinodel servo,del soggetto alienato e nondel cittadino. La scuola è continuamente richiamata a questo compitodi integrazione, ma proprio controdi essodovrebbe ricostruire continuamente a sua autonomia. Infatti il sapere e a comprensione scaturisconodala partecipazione impegnatadelindividuo a schemidi comportamento orientato reciprocamente, inseriti in un contestodi interessi, azioni e credenze socialmente condivise. Le TIC a scuoladovrebbero aloradiventare strumenti e opportunità per organizzare contestidi apprendimento significativo.
Dettagli Bibliografici
EAN ISBN-13:9788874661701
ISBN-10:8874661703
Titolo:Imparare con il digitale. Computer e internet per arricchire gli apprendimenti
Autore: Marco Guastavigna , Oscar Perino , Luciano Rosso
Editore:Carocci
Data Pubblicazione:2005
Collana:Scuolafacendo. Tascabili
Pagine:141
Genere:educazione
Classificazione:Attrezzature e tecnologia per l'insegnamento; insegnamento tramite l'utilizzo del computer (CAL)
Argomenti :Informatica scolasticaTecnologia educativa
